Psicología Escolar

¿Qué es la Psicología Escolar?

La Psicología Escolar es una rama aplicada de la psicología que se interesa por el estudio científico de la conducta de los estudiantes a fin de contribuir al cumplimiento de los objetivos educativos, al desarrollo y bienestar físico, social y psíquico de los mismos.

Objetivos

1.

Intervención en problemas de comportamiento, problemas emocionales, sociales y escolares.

2.

Mejora de las Funciones ejecutivas: atención, memoria, velocidad de procesamientos, orientación, concentración…

3.

Técnicas de estudio y aprendizaje.

4.

Formación y Asesoramiento Familiar: en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a (psico-educación individual o grupal; desarrollo del niño, pautas sobre cómo afrontar un problema específico o prevenirlo…)

5.

Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional.

6.

Colaboración y trabajo conjunto con el centro educativo que nos permita la consecución conjunta de los objetivos que perseguimos.

¿Cómo trabajamos con niños?

a) Entrevista a los padres o tutores legales

Lo habitual es que no sea el niño o adolescente el que demande nuestros servicios directamente  sino los padres, familiares o profesorado, por lo que en la fase de evaluación o entrevista no es el  niño o adolescente el primero en ser valorado.

Para conocer el motivo de consulta y obtener  información significativa del desarrollo evolutivo del niño (psicomotor, cognitivo,  sensorial, afectivo, entorno, social y lenguaje) así como información de la conducta y personalidad del niño.

b) Fases en el proceso terapéutico

1. Evaluación
2. Diagnóstico
3. Tratamiento
4. Seguimiento

Evaluación con el niño: Evaluaremos con los recursos disponibles (test, escalas de observación, baterías pedagógicas) las distintas áreas, dependiendo del motivo de consulta y  la edad del alumno/a.

  • Desarrollo Cognitivo.
  • Desarrollo Psicomotor.
  • Desarrollo del habla y nivel de lenguaje.
  • Desarrollo Afectivo.
  • Comportamiento.
  • Dificultades de aprendizaje.
  • Relaciones familiares y sociales.

Evaluación con el centro escolar: para completar la información y que nos proporcionen su punto de vista sobre el problema del niño , por si es necesaria una futura colaboración.

Una vez finalizada la evaluación de la situación o problema se intenta explicar a los padres y si procede al niño el modelo explicativo de cuales son:

  • Los Factores/variables que intervienen en la aparición de la situación o problema.
  • Los posibles factores/variables que mantienen el problema.
  • Las variables que lo acentúan.
  • Posible tratamiento en base al diagnóstico y evaluación.
  • Establecer los objetivos que perseguimos.

En función del análisis de los datos obtenidos durante el periodo de evaluación determinaremos cuales son los objetivos a alcanzar con el tratamiento y exponemos  las técnicas, métodos y recursos que se van a poner en marcha para solucionar el problema. Se implicará y buscará la colaboración de los miembros de la familia, o/y centro escolar en función de las necesidades  y objetivos terapéuticos planteados.

Una vez  se alcanzan los objetivos planteados en la fase diagnóstica, por medio de sesiones  mensuales intentamos mantener lo aprendido y generalizarlo en el tiempo para que el usuario sea autónomo en la gestión y enfrentamiento de su vida diaria.

Dificultades y Servicios

Dificultades en el área de las Funciones Ejecutivas:

  • Atención-Concentración.
  • Memoria: a corto plazo, largo, memoria de trabajo.
  • Razonamiento lógico-abstracto.
  • Orientación temporal y espacial.
  • Velocidad de procesamiento.

Problemas de conducta

  • Rabietas
  • Mala conducta
  • Agresiones
  • Incumplimiento de normas
  • Negativismo

Trastornos del comportamiento e hiperactividad (TDAH)

Evaluación y diagnóstico

  • Clínico y escolar de aptitudes.
  • Nivel de inteligencia.
  • Comprensión.
  • Dificultades.

Problemas con el estudio: técnicas de estudio, apoyo escolar.

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